För vuxna migranter som läser svenska för invandrare (sfi) beskrivs ofta språket som en nyckel till att navigera i samhället, skapa relationer och hitta arbete. Samtidigt förutsätter språkutveckling att elever får tillgång till sammanhang där de kan använda språket på ett meningsfullt sätt. En metod som har prövats i Sverige är att kombinera sfi-undervisning med […]
Många tänker på matematik som ett skolämne där elever främst sitter och räknar enskilt. Det handlar om att utföra matematiska procedurer, göra uppställningar med siffror i raka rader, komma fram till det rätta svaret. Men detta ger inte en sann bild av verkligheten, eftersom det finns fler matematiska förmågor som elever behöver utveckla – såsom […]
Begreppet transspråkande introducerades på 1990-talet av Cen Williams, som använde det för att beskriva en pedagogisk praktik som involverade elevernas båda språk, walesiska och engelska. Sitt stora genomslag fick begreppet 15 år senare med Ofelia Garcías (2009) bok Bilingual Education in the 21st Century: A Global Perspective. Diagrammet nedan visar förekomsten av ordet translanguaging i […]
För att öka intresset för naturvetenskap i skolan pekar mycket av tidigare forskning på vikten av att arbeta mer ämnesövergripande och koppla undervisningen till autentiska frågeställningar. Vanliga exempel på transdisciplinärt arbete involverar olika miljöfrågor såsom klimatförändringar och föroreningar som ofta lyfts i klassrummet. Men för yngre elever kan dessa frågor kännas både stora och svåra […]
Närvaro i skolan är en förutsättning för att elever ska kunna fullfölja utbildningen. Tyvärr har utvecklingen gått åt fel håll under senare år. Frånvaron ökar och den ökar mest bland elever från mindre priviligierade hemförhållanden. Effekter av indragen studiehjälp I Sverige finns än så länge ingen registerbaserad statistik på nationell nivå som ger en fullständig […]
Hero, hero, hero – Hero hero run! Hero run hero – Hero run run! Run, hero, hero – Run, hero run! Run, run hero – Run, run, run! Dikten av Mike Tylor är en lek med det binära talsystemet som endast består av ettor och nollor. På engelska låter ordet hero nästan som zero och […]
Flera av LIT’s tidigare blogginlägg har handlat om hur lärare arbetar för att utveckla elevers ämneslitteracitet. Forskning inom ämneslitteracitet har ett fokus på ämnesspråk. Man studerar exempelvis hur elevers förmågor gestaltar sig vad det gäller att kunna analysera, resonera, definiera och dra slutsatser inom ett ämne – samt hur undervisningen stödjer att elever utvecklar sådana […]
Vi är i ett klassrum i årskurs 4 tidigt på hösten. Undervisning pågår. Eleverna är vända mot sin lärare. När läraren projicerar ett fotografi av en makaki-apa på whiteboardtavlan skrattar Damian till. En kort stund senare ber läraren eleverna att tyst fundera på vad som händer på bilden. Då böjer sig Damian fram mot eleven […]
Tänk dig ett klassrum där eleverna inte bara lär sig, utan verkligen förstår. En elev i årskurs 7 beskriver det så här: ‘När jag lär mig geografi på albanska, förstår jag det ännu bättre eftersom jag kan det både på svenska och albanska. Då har jag liksom förstått det på båda språken och förstår det […]
I lärarutbildningsutredningen Ämneskunskaper och lärarskicklighet – en reformerad lärarutbildning (2024) föreslås att ämnesdidaktiken ska ta större plats i framtidens lärarutbildningar. Utredningen lyfter fram behovet av ökad forskningskompetens inom ämnesdidaktik. Dessutom pekar utredaren på att utbildningen i större utsträckning än idag behöver baseras på aktuell forskning om lärande och undervisning. Forskningen ska framför allt vara kopplad […]